Hola profe, de la clase anterior debo decir que como siempre me gustó la forma que utiliza para dar un tema.
En cuanto a lo que he aprendido le expreso la angustia que me crea la ficha bibliográfica, porque es mucha información que se debe ingresar en ella, pero a la vez pienso que es algo muy importante porque es bueno conocer muy bien al autor y saber qué es lo que él está diciendo.
Sentí algo de nostalgia al hablar de la escuela porque me trasladé a la época, pero como se lo dije en clase, lo duro fue el principio y despues de todo en la vida todo es costumbre.
Quiero aprovechar este escrito para darle las gracias porque ha sido muy comprensivo conmigo cuando tengo que salir corriendo de las clases para alcanzar a llegar a mi casa.
Aunque estoy escribiendo poco, tengo la firme intención de mejorar cada día mas.
Mil gracias profe...
domingo, 10 de octubre de 2010
RELATORÍA No 7
La compañera Laura inició su relatoría con la pregunta qué es eduacación? y se fueron dando respuestas y debates acerca del tema.
Opinamos como nos pareció el escrito y se aportaron críticas constructivas.
Otra de las compañeras también expuso la relatoría del 16 de septienbre, en la cual se habló de posmodernidad:
Posmodenidad:fenómeno de transición.
Nuca se dará la posmodernidad, actuamos según nuestro sentir.
Luego hablamos sobrela ficha bibliográfica, agregando que debemos acostumbrarnos a hacerla, que es un elemento muy importante y que siempre hay que elaborarla.
Despues de todo esto el profe inicia su clase haciendo una pregunta: ¿qué es educación? y a partir de esta surgen muchas respuestas aportadas por los compañeros:
Educación abarca todos los aspectos de la vida, las instituciones son las que están legitimadas para formarnos, hay una crítica fuerte a la institución como educación.
Alejandro pregunta cómo nos imaginamos que surgió la enseñanza?, nos sugiere nuevamente que veamos la película Nombre de la rosa para poder entender este tema y algunas personas le piden que una de las clases sea verla todos juntos.
Se hace otra pregunta: ¿cuando surgieron las instituciones?:
En el 3.100 se da la agricultura y a partir de ese momento se crea la necesidad de comunicar y dar a conocer todo lo aprendido.
Egipto es otro tipo de civilización, antes se comunicaban por medio de figuras en las piedras(los tallaban). La tinta se sacó del mar, la hoja-el papiro de los árboles.
La escuela nace porque nació la escritura y empiezan a registrar todo lo que sucedía(propiedades, economía, agricultura, observación del medio ambiente).
Los Chamanes trataban de darle explicación al mundo y lo difundían, en los templos se empezó a arrumar toda la información.
Hay un principio organizador de la educación:
La distribución rectangular de las habitaciones-aulas:estructuras de filas, bancas, la persona que tiene el conocimiento tenía un lugar privilegiado y hoy sigue siendo igual.
Los estudiantes tenían una posición importante en la sociedad.
Nace la imprenta y nace la necesidad de enseñar a leer y escribir, esta es la segunda fase de la escuela.
El profe nos dice que como comunicadores no podemos utilizar adjetivos, debemos de describir las situaciones, que el lector al leer se imagine como sucediron las cosas.
También hablamos de las experiencias que tuvimos en la escuela y alguns compartimos lo que pensamos y sentimos de ella.
Surgió tambien el tema de qué sería nuestra vida sin la televisión en la casa? y la mayoría respondiero que no se imaginan la vida sin ella, aunque mencionamos que se compartiría mas tiempo con la familia.
La clase concluyó con dos documentos que Alejandro nos sugirió para leer:
Experiencia audiovisual y desorden cultural(Jesús Martín Barbero)
Retos culturales de la comunicación a la educación(Jesús Martín Barbero).
Son para leerlos muy bien y estar listos para la siguiente clase.
Opinamos como nos pareció el escrito y se aportaron críticas constructivas.
Otra de las compañeras también expuso la relatoría del 16 de septienbre, en la cual se habló de posmodernidad:
Posmodenidad:fenómeno de transición.
Nuca se dará la posmodernidad, actuamos según nuestro sentir.
Luego hablamos sobrela ficha bibliográfica, agregando que debemos acostumbrarnos a hacerla, que es un elemento muy importante y que siempre hay que elaborarla.
Despues de todo esto el profe inicia su clase haciendo una pregunta: ¿qué es educación? y a partir de esta surgen muchas respuestas aportadas por los compañeros:
Educación abarca todos los aspectos de la vida, las instituciones son las que están legitimadas para formarnos, hay una crítica fuerte a la institución como educación.
Alejandro pregunta cómo nos imaginamos que surgió la enseñanza?, nos sugiere nuevamente que veamos la película Nombre de la rosa para poder entender este tema y algunas personas le piden que una de las clases sea verla todos juntos.
Se hace otra pregunta: ¿cuando surgieron las instituciones?:
En el 3.100 se da la agricultura y a partir de ese momento se crea la necesidad de comunicar y dar a conocer todo lo aprendido.
Egipto es otro tipo de civilización, antes se comunicaban por medio de figuras en las piedras(los tallaban). La tinta se sacó del mar, la hoja-el papiro de los árboles.
La escuela nace porque nació la escritura y empiezan a registrar todo lo que sucedía(propiedades, economía, agricultura, observación del medio ambiente).
Los Chamanes trataban de darle explicación al mundo y lo difundían, en los templos se empezó a arrumar toda la información.
Hay un principio organizador de la educación:
La distribución rectangular de las habitaciones-aulas:estructuras de filas, bancas, la persona que tiene el conocimiento tenía un lugar privilegiado y hoy sigue siendo igual.
Los estudiantes tenían una posición importante en la sociedad.
Nace la imprenta y nace la necesidad de enseñar a leer y escribir, esta es la segunda fase de la escuela.
El profe nos dice que como comunicadores no podemos utilizar adjetivos, debemos de describir las situaciones, que el lector al leer se imagine como sucediron las cosas.
También hablamos de las experiencias que tuvimos en la escuela y alguns compartimos lo que pensamos y sentimos de ella.
Surgió tambien el tema de qué sería nuestra vida sin la televisión en la casa? y la mayoría respondiero que no se imaginan la vida sin ella, aunque mencionamos que se compartiría mas tiempo con la familia.
La clase concluyó con dos documentos que Alejandro nos sugirió para leer:
Experiencia audiovisual y desorden cultural(Jesús Martín Barbero)
Retos culturales de la comunicación a la educación(Jesús Martín Barbero).
Son para leerlos muy bien y estar listos para la siguiente clase.
domingo, 3 de octubre de 2010
FICHA BIBLIOGRÁFICA
IDENTIFICACIÓN:
ABAD FACIOLINCE, Héctor.La telenovela o el bienestar en la incultura. Medellín: Surcolombiana S.A, 1.958. P4.
CATEGORIZACIÓN:
La telenovela, bienestar e incultura.
DESCRIPTORES:
La televisión, latelenovela, incultura, cultura, bienestar, ignorancia, soledad, oscuridad, silencio.
CITA:
La televisión es tan grande en su encanto, su capacidad de seducción y fascinación, que no tiene que esforzarse por ser buena; incluso si es pésima todos la ven, todos la miran, todos quedamos embelesados con ella. La televisión, gracias a su capacidad de absorbernos, casi de hipnotizarnos, nos da la feliza sensación del bienestar en la incultura.
GLOSA:
Para mí Héctor Abad Faciolince, no está de acuerdo con tener el contacto televisivo, él dice que mal educa, que no hay cultura, que hay explotación masiva.
Frases:
No se requiere pensar, no se requiere estudiar para ver televisión.
Tambien está en contra de la telenovela, no le encuentra sentido porque según él, entorpece, dice que se ha robado un sector de la realidad que antes pertenecía a la literatura, dice que la telenovela es un monstruo de dos cabezas.
COMENTARIO:
Según Faciolince, la televisión y la telenovela lo que hacen en una persona es inculcar la incultura, no permiten que una persona piense, las determina como unmonstruo de dos cabezas. Yo no estoy de acuerdo, por el contrario, considero que hay programas e incluso telenovelas que nos proporcionan formación, programas que nos permiten crecerm no sólo en el campo laboral si no en el personal tambien.
INTERTEXTO:
HORA:
7:00 p.m
FECHA: septiembre 16 de 2010
ABAD FACIOLINCE, Héctor.La telenovela o el bienestar en la incultura. Medellín: Surcolombiana S.A, 1.958. P4.
CATEGORIZACIÓN:
La telenovela, bienestar e incultura.
DESCRIPTORES:
La televisión, latelenovela, incultura, cultura, bienestar, ignorancia, soledad, oscuridad, silencio.
CITA:
La televisión es tan grande en su encanto, su capacidad de seducción y fascinación, que no tiene que esforzarse por ser buena; incluso si es pésima todos la ven, todos la miran, todos quedamos embelesados con ella. La televisión, gracias a su capacidad de absorbernos, casi de hipnotizarnos, nos da la feliza sensación del bienestar en la incultura.
GLOSA:
Para mí Héctor Abad Faciolince, no está de acuerdo con tener el contacto televisivo, él dice que mal educa, que no hay cultura, que hay explotación masiva.
Frases:
No se requiere pensar, no se requiere estudiar para ver televisión.
Tambien está en contra de la telenovela, no le encuentra sentido porque según él, entorpece, dice que se ha robado un sector de la realidad que antes pertenecía a la literatura, dice que la telenovela es un monstruo de dos cabezas.
COMENTARIO:
Según Faciolince, la televisión y la telenovela lo que hacen en una persona es inculcar la incultura, no permiten que una persona piense, las determina como unmonstruo de dos cabezas. Yo no estoy de acuerdo, por el contrario, considero que hay programas e incluso telenovelas que nos proporcionan formación, programas que nos permiten crecerm no sólo en el campo laboral si no en el personal tambien.
INTERTEXTO:
HORA:
7:00 p.m
FECHA: septiembre 16 de 2010
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